基本信息与核心主张，全景呈现成果的核心数据与价值主张
破解九年一贯制学校大思政育人“学段脱节、力量分散、内化不足”三大难题，实现从“形式贯通”到“育人贯通”的根本转变。
系统性破解九年一贯制学校大思政育人的三大核心难题
党团队组织一体化引领与学段衔接机制缺失
大思政“双师”深度协同与融合机制虚化
五育融合多元实践未有效催化学生内在动力
纵向“阶梯螺旋”（情感启蒙→价值自觉→信念参与）与横向“生态螺旋”（党团队引领层→双师行动层→课程载体层）双螺旋互动
一体化的育人架构体系
构建目标贯通、组织贯通、课程贯通的一体化育人架构，打通小学到初中的学段壁垒。
联动式的育人网络系统
建立双师协同、资源联动、评价协同的育人网络，形成全员育人合力。
自驱动的育人文化生态
培育校园思政文化样态，构建基于数据的内生循环机制，沉淀可推广成果。
从循证诊断到应用推广，历时五年的系统性研究与实践探索
152份问卷、48人访谈、600份作业分析，精准定位三大核心问题
152份问卷、48人访谈、600份作业分析，精准定位三大核心问题
原创提出“1+2+∞”育人模型，构建“生态-阶梯”双螺旋理论框架
原创提出“1+2+∞”育人模型，构建“生态-阶梯”双螺旋理论框架
研制《阶梯指南》、协同备课80余场，全面推进三大支柱建设
研制《阶梯指南》、协同备课80余场，全面推进三大支柱建设
研发《课程图谱》、精准育人，在多所学校开展应用验证
研发《课程图谱》、精准育人，在多所学校开展应用验证
范式辐射、区域推广，形成可迁移的育人范式
范式辐射、区域推广，形成可迁移的育人范式
以“生态-阶梯”双螺旋模型为核心，构建三大支柱育人体系
一体化的育人架构体系
联动式的育人网络系统
自驱动的育人文化生态
从单点突破到系统构建，实现育人范式的根本性转变
学生发展、教师成长、学校影响力、社会认可四维度全面呈现
国家级、省级、市级媒体广泛报道，社会影响力显著
成果已在多所学校应用推广，形成可复制的实践范式
成果研究期间及实践检验期间的主要荣誉与奖项
成果完成人与核心研究团队
抚州市第二实验学校党总支副书记、校长
中小学高级教师
顶层设计与系统规划，原创性提出“生态-阶梯”双螺旋模型，主导党团队一体化路径与“双师”协同机制构建
抚州市第二实验学校
统筹“党团队一体化”组织建设与政治引领
抚州市第二实验学校
“团队衔接”与“竞秀红娃寻红色印记”实践体系构建
抚州市第二实验学校
“阶梯化序列”在学科育人中的方案设计与教师培训
抚州市第二实验学校
“五育融合”中美育与思政教育的创新融合
抚州市第二实验学校
“双师协同”机制操作化实施与学生评价改革
完整的成果报告、工具模板、佐证材料与视频介绍
欢迎各界同仁交流合作，共同探索大思政育人新路径
贯通·协同·内生 — 大思政育人体系成果研究团队